Pintura em lixa

A semana passada fizemos pintura em lixa e utilizamos os lápis de cera.
Fizemos trabalhos lindíssimos! Digam lá se não somos artistas...

Simetrias de reflexão

Hoje estivemos a trabalhar as simetrias de reflexão e fizemos trabalhos engraçados.

Instituições do meio local

Nós andámos a efectuar pesquisas sobre várias instituições e elaborámos cartazes.

Livro em suporte digital

O nosso maravilhoso livro.

Geração depositrão

Os alunos escreveram uma mensagem alusiva à geração depositrão e depois ilustraram.

A nossa turma criou um Eco-Código

Turma-56

Um eco – estudante tem categoria

Cuida da escola com muita harmonia/ alegria.

Um eco – estudante não deita papéis no chão

Ele não quer que na escola haja poluição.

Um eco – estudante sabe reciclar

Para o planeta não se sujar.

Um eco – estudante gosta de saber

Por isso o raio -x vai recolher.

Um eco – estudante pilhas vai procurar

Para no pilhão as depositar.

Um eco – estudante é cavalheiro

Ele e a família reciclam o tinteiro.

Um eco – estudante gosta de trabalhar

Recolhe pilhas para reciclar.

Um eco – estudante os 3R sabe aplicar

Para reduzir, reutilizar e reciclar.

Eco- Escola um Projeto Inovador! Alunos motivados e preocupados com as questões ambientais

No passado dia 7 de outubro, a nossa escola recebeu o 1.º galardão  Eco- Escola, como reconhecimento das boas práticas de sustentabilidade desenvolvidas no ano letivo de 2010/2011.

Este ano letivo, os alunos continuam muito envolvidos e empenhados no desenvolvimento deste projeto, tanto em casa, como na sala de aula.

Cada turma escolheu um tema e construiu um cartaz diferente sobre a reciclagem. Posteriormente, elaborámos na escola,  uma brochura que foi enviada às famílias.

O nosso objetivo é estimular os alunos, deixá-los descobrir e experienciar novas vivências. Nesta perspectiva Rigolet (2000, p.103) afirma que: “estimular precocemente significa ainda investir na formação destes pequenos seres em desenvolvimento, a fim de criar neles as bases fundamentais para qualquer aprendizagem futura, dando-lhes a possibilidade  de serem autoconfiantes nas suas capacidades, por isso revelando autonomia e auto – estima”.[1]

Dito de outra forma, o aluno deve perceber o que o professor lhe pretende ensinar e construir ele mesmo o seu caminho. Segundo Jolibert, citado por Rigolet, “ ensinar não é inculcar ou predigerir, mas ajudar alguém nas suas próprias etapas de aprendizagem, ajudando a criança no seu próprio caminhar, sem lhe impor um “ caminho-tipo...” [2]

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[1] Rigolet, Sylviane Angéle. (2000). Os três P (Precoce, Progressivo e Positivo). Porto Editora.

[2] Rigolet, Sylviane Angéle. (2000). Os três P (Precoce, Progressivo e Positivo). Porto Editora.