sexta-feira, 30 de março de 2012

Reflexão sobre a aula - Fecho Éclair

Começou-se a actividade solicitando a leitura individual do poema “Fecho Éclair”, em seguida os alunos foram procurar no dicionário as palavras que não conheciam. Após algum tempo de trabalho individual procedeu-se à leitura do texto em voz alta.
Foi preenchida uma grelha com o registo da avaliação da leitura. O texto foi explorado oralmente e os alunos tentaram encontrar palavras que rimassem com “quer”.
Posteriormente cada aluno ilustrou uma parte do poema e construiu-se um livro.
Os alunos estiveram muito interessados e motivados na realização desta actividade. O facto de estarem a ler um texto mais complexo serviu para ver que afinal todos podemos ter dificuldades se não prepararmos o texto. Gostei de ver os seus “palpites” eles iam dizendo palavras para ver qual rimava com “ quer”.
Todos sabemos que ler é compreender, ou seja, atribuir significado ao que se lê (palavras, frases ou textos).
O que é importante é a apreensão do significado da mensagem.
Para essa compreensão é bastante importante o conhecimento geral que o leitor possui do mundo a nível vocabular.
A leitura alarga o conhecimento e aumenta o leque vocabular e, por outro lado, quanto maior for o conhecimento prévio do tema a ler, melhor será a compreensão da leitura (conhecimento lexical/compreensão da leitura).
O grande objectivo do ensino da compreensão da leitura é, sem dúvida, a fluência (capacidade de ler com precisão, rapidez e expressividade).
Para tal, o professor deverá usar estratégias (ferramentas importantes na pré-leitura, leitura e pós-leitura).
Acho que estas actividades foram um bom contributo no processo de aquisição, conhecimento e desenvolvimento de novo vocabulário.
Permitiram ainda o desenvolvimento da comunicação e a interacção com o grupo. Favoreceram a imaginação, a memória, a concentração, a autodisciplina, a atenção, o respeito pelo outro e a socialização.
No tocante à avaliação da leitura, verifiquei que houve algumas palavras que os alunos tiveram mais dificuldade de ler.

Poema do Fecho Éclair

Os alunos do 4º ano, leram o poema e fizeram a sua ilustração.


As Aventura do Rui e da Marta

Podemos visualizar aqui o livro que fizemos no ano anterior.


sábado, 24 de março de 2012

Decorações da Páscoa

Pintámos uns desenhos para decorar a nossa sala...




Grandes cientistas

Foi com muito interesse e motivação que estivemos a fazer descobertas com o microscópio.




Aniversários

Esta semana tivemos vários aniversariantes...
Na segunda fez anos a Inês, na quinta o Rodrigo e na sexta os dois manos gémeos.. que lindos de gravata!



quarta-feira, 21 de março de 2012

Visita aos Bombeiros Voluntários de Leiria

Uma visita aos Bombeiros Voluntários de Leiria
A escola básica do 1º ciclo da Sismaria da Gândara fez uma caminhada até à instituição dos Bombeiros Voluntários de Leiria.
Tudo aconteceu no dia 21 de março, o dia da árvore.
Saímos de manhã em direcção à instituição dos Bombeiros Voluntários de Leiria.
Lá, assistimos a uma visita guiada ao quartel. Vimos as camaratas femininas e masculinas, a sala de lazer, o parque com os veículos,  a sala da fanfarra…
Depois disso fomos almoçar ao ar livre e a seguir fomos brincar um bocadinho.
Por volta das duas horas e dez minutos viemos embora para as actividades da escola.
Foi muito fascinante!
                                                                                Beatriz Malhó

Visita aos bombeiros



Fizemos uma caminhada acompanhados da PSP.

Finalmente chegamos...

Estivemos muito atentos às explicações...



Visitamos o quartel e os veículos!


Chegou a hora do tão merecido almoço.


Depois do almoço visitamos os animais...


Brincamos ao ar livre e apreciamos a natureza!



Tudo isto para comemorar o dia da árvore.
Pelo caminho pudemos observar uma grande diversidade!...


Jogo de pavimentações

Utilizando as mesmas peças tentamos descobrir pavimentações diferentes.






























Pavimentações

Nós hoje estivemos a trabalhar as pavimentações, primeiro fizemos em papel e depois com jogos.












terça-feira, 20 de março de 2012

Análise da aula sobre o texto publicitário


A aula começou com a visualização de um PowerPoint, que evidenciava as características do texto publicitário.
Esta actividade permitiu aos alunos familiarizarem-se com a linguagem publicitária: slogan, texto argumentativo e o texto icónico. Os alunos estavam muito motivados, a actividade era nova, foi a segunda vez que trabalhamos o texto publicitário na sala de aula. Contudo, achei que essa motivação advinha da familiaridade que os alunos têm com a publicidade.
Os alunos começaram logo a descrever publicidades que conheciam. Aproveitei as dicas deles para falar das técnicas da publicidade (como estão conjugadas as músicas, cores, o texto de fácil memorização…)
Abordamos a publicidade comercial e a publicidade não comercial. Vimos que muitas vezes a publicidade institucional promove a divulgação de ajudas humanitárias.
Um anúncio bem elaborado deve, ainda, obedecer aos seguintes aspectos: atenção, interesse, desejo, memorização, acção (AIDMA). Este termo fascinou-os talvez porque eles passam grande parte da sua vida envolvida em anúncios publicitários. Concluída a primeira parte da tarefa propôs-se a interpretação de dois anúncios publicitários: um de um gelado (magnum) e o outro de uma sopa.
Os alunos identificaram com muita facilidade, os diferentes tipos de texto.
De seguida solicitou-se que os alunos escrevessem um anúncio publicitário.
Acho que eles estavam muito envolvidos na actividade proposta, tentando criar o seu anúncio de forma original. Por fim fez-se a leitura e análise dos trabalhos produzidos.
Esta aula foi muito dinâmica e variada e os alunos aderiram bastante bem às propostas feitas.
Na minha perspectiva, esta actividade foi muito vantajosa, uma vez que alertou os alunos para a interpretação dos anúncios publicitários. Levando – os a evoluírem de uma visão genérica sobre as funções da publicidade para uma compreensão mais fundamentada sobre a mesma. Eles desenvolveram uma atitude crítica perante as técnicas de persuasão publicitária.
Gostaria de salientar que este trabalho teve uma continuidade em aulas posteriores. Trabalhámos a publicidade a alimentos e bebidas destinadas a crianças. A publicidade aos brinquedos. Vimos que muitas vezes aparecem crianças na publicidade e outras vezes personagens/ celebridades que as crianças admiram. Estas aulas foram trabalhadas a partir de um dossier padagógico – Media Smart- Módulo 2 -  A publicidade dirigida a crianças.
 O professor tem o poder de desencadear as diversas situações em que se recorre à escrita e deve incentivar nos alunos a capacidade de produzirem documentos que lhes dêem acesso às múltiplas funções que a escrita desempenha na nossa sociedade. Isso implica que o trabalho a realizar deverá incidir sobre as competências que são estimuladas para a produção de um documento escrito: a competência compositiva, ortográfica e gráfica.
 Sendo a aprendizagem da escrita um processo lento e longo, implica o conhecimento de um reportório alargado de acções associadas às suas componentes: a planificação (o que quer dizer, a quem, com que finalidade e como o vai dizer); a redacção que é o conjunto de operações que torna possível que as ideias armazenadas ou previamente anotadas tomem forma linguística e a revisão que consiste num movimento de retrocesso levado a cabo para avaliar a adequação do texto ao objectivo inicial.
Sendo assim, torna-se imperioso que escrita seja introduzida e fomentada desde o início da escolaridade, devido à sua complexidade e multiplicidade dos seus usos e finalidades.”                                                                                                  Cf.  Material do PNEP




A professora Olivia



A publicidade

Depois de termos visto quais as características do texto publicitário, criámos nós algumas publicidades.


Podem ver se somos convincentes e persuasivos!...